李象益教授谈科普教育的心得体会。通讯员供图

　　本报讯（记者  刘肖勇  通讯员  丁宁宁  冯春）怎样跳出到科技馆“转一圈”就走的怪圈？用魔术也能进行科普教育？日前，在中国科学院深圳先进技术研究院公众科学日活动上，科普界诺贝尔奖“卡林加奖”获得者、被誉为“中国科普第一人”的李象益教授带来了讲座《世界科普教育发展新走向和创造力开发》，与大家谈谈科普教育的心得体会，分享不少“打破条条框框”的科普法宝。 

　　现在从国家到地方都在提“提高全民科学素养”。那么，科学素养的含义是什么？李象益认为，科学素养包括科学的理解（知识）、科学的应用能力、科学的态度（思维方法）、科学的精神价值观几大方面。

　　科技馆是提高公众科学素养的一个重要科普场所，但普遍存在“转一圈”就走的现象。对此，李象益引用莱斯利的话说，到科技馆的人，重要的不是看他获得多少知识，而是在于学会思考与提问。因此很有必要开展培育科学思想、科学方法的特色活动。

　　李象益进一步提出了以元认知的理念推进科普教育。什么是元认知？他解释说，“元认知”对应“认知”。元认知主要思考“这是为什么”，认知则主要了解“这是什么”。例如对于科技馆同一个展品“大象的耳朵”，元认知教育主要引导公众思考“为什么大象的耳朵那么大，有什么用”，而认知教育则是直接告诉公众“大象的耳朵很大，具体特征等等。”

　　李象益还表示，科普教育要关注人文科学与自然科学的结合。例如运用科学与艺术结合的表现方法，科技春晚“糊中曼舞”，在非牛顿流物质——软物质上跳舞，就是一个典型例子。又如，在人文中挖掘自然科学的内涵，如魔术就暗藏心理学、光学等科学原理。李象益还现场与观众玩起吹塑料袋、藏手绢等小魔术，用精彩的表演阐述了“科普教育要懂得与观众进行互动”的精髓，赢得阵阵掌声。

　　总之，现在的科普教育，特别对青少年教育，必须要打破条条框框，要培养创新思维、创新办法。李象益指出，要打好基础，进行知识积累，增强知识的可获性；要打破思维定势，学会变换思维方式，运用跨界思维，突破传统。

　　《广东科技报》2016年5月20日 http://epaper.gdkjb.com/html/2016-05/20/content_11_1.htm